درباره مجتمع آموزشی مهدا

ماموریت و چشم انداز

رسالت ما در ادامه فعالیت‌های تربیتی خانواده‌ها و در همراهی با ایشان، تعالی بخشیدن به زندگی امانات الهی در راستای قرب الی الله است. در مهدا تعلیم و‌تربیت، تعالی و تدبیر، نظم، آرامش و نشاط در هم تنیده است. پروردگار عالمیان زمین را محل رشد و آرامش آدمیان قرار داده است. ما نیز برآنیم تا در پرتو عنایت حضرت حق و توجهات حضرت ولی‌عصر(عجل الله تعالی فرجه الشریف) مدرسه‌ی مهدا، بستری آرام و پویا برای یادگیری، شناسایی، و شکوفایی استعدادهای فطری دانش‌آموزان، تعالی بخشی به زندگی خانواده‌ی مهدا و مشارکت در توسعه‌ی ایرانی بانشاط، پیشرو و منتظر، بر اساس مبانی اصیل شیعی، ملی، و یافته‌های نوین علمی باشد.

تاریخچه

لورم ایپسوم متن ساختگی با تولید سادگی نامفهوم از صنعت چاپ، و با استفاده از طراحان گرافیک است، چاپگرها و متون بلکه روزنامه و مجله در ستون و سطرآنچنان که لازم است، و برای شرایط فعلی تکنولوژی مورد نیاز، و کاربردهای متنوع با هدف بهبود ابزارهای کاربردی می باشد، کتابهای زیادی در شصت و سه درصد گذشته حال و آینده، شناخت فراوان جامعه و متخصصان را می طلبد، تا با نرم افزارها شناخت بیشتری را برای طراحان رایانه ای علی الخصوص طراحان خلاقی، و فرهنگ پیشرو در زبان فارسی ایجاد کرد، در این صورت می توان امید داشت که تمام و دشواری موجود در ارائه راهکارها، و شرایط سخت تایپ به پایان رسد و زمان مورد نیاز شامل حروفچینی دستاوردهای اصلی، و جوابگوی سوالات پیوسته اهل دنیای موجود طراحی اساسا مورد استفاده قرار گیرد.

رویکرد تربیتی آموزشی

لورم ایپسوم متن ساختگی با تولید سادگی نامفهوم از صنعت چاپ، و با استفاده از طراحان گرافیک است، چاپگرها و متون بلکه روزنامه و مجله در ستون و سطرآنچنان که لازم است، و برای شرایط فعلی تکنولوژی مورد نیاز، و کاربردهای متنوع با هدف بهبود ابزارهای کاربردی می باشد، کتابهای زیادی در شصت و سه درصد گذشته حال و آینده، شناخت فراوان جامعه و متخصصان را می طلبد، تا با نرم افزارها شناخت بیشتری را برای طراحان رایانه ای علی الخصوص طراحان خلاقی، و فرهنگ پیشرو در زبان فارسی ایجاد کرد، در این صورت می توان امید داشت که تمام و دشواری موجود در ارائه راهکارها، و شرایط سخت تایپ به پایان رسد و زمان مورد نیاز شامل حروفچینی دستاوردهای اصلی، و جوابگوی سوالات پیوسته اهل دنیای موجود طراحی اساسا مورد استفاده قرار گیرد.

مجتمع آموزشی مهدا در یک نگاه

لورم ایپسوم متن ساختگی با تولید سادگی نامفهوم از صنعت چاپ، و با استفاده از طراحان گرافیک است، چاپگرها و متون بلکه روزنامه و مجله در ستون و سطرآنچنان که لازم است، و برای شرایط فعلی تکنولوژی مورد نیاز، و کاربردهای متنوع با هدف بهبود ابزارهای کاربردی می باشد، کتابهای زیادی در شصت و سه درصد گذشته حال و آینده، شناخت فراوان جامعه و متخصصان را می طلبد، تا با نرم افزارها شناخت بیشتری را برای طراحان رایانه ای علی الخصوص طراحان خلاقی، و فرهنگ پیشرو در زبان فارسی ایجاد کرد، در این صورت می توان امید داشت که تمام و دشواری موجود در ارائه راهکارها، و شرایط سخت تایپ به پایان رسد و زمان مورد نیاز شامل حروفچینی دستاوردهای اصلی، و جوابگوی سوالات پیوسته اهل دنیای موجود طراحی اساسا مورد استفاده قرار گیرد.
دانش آموزان
+ 0
همکاران ما
+ 0
دانش آموزان
+ 0
دانش آموزان
+ 0

مهدا انتخاب کدام خانواده‌ها است؟

مهدا انتخاب والدین مسئول، آگاه و خردمندی است که به اصول تربیتی زیر پایبند هستند:

* یادگیرندگی درزندگی: این والدین زندگی را فرایند یادگیری مستمر برای خود و خانواده خویش می‌دانند. آنان فرایند تربیت انسان، به عنوان اشرف مخلوقات الهی، را امری تدریجی و پیچیده دانسته، لذا تعلیم‌و‌تربیت را نیازمند دانش، خلاقیت، صبوری، آرامش و بالاتر از همه توکل و توسل برمی‌شمرند. چنین والدینی، فرزند را امانت الهی دانسته و به نقش کلیدی خود در ارتباط‌گیری مؤثر با فرزند، توسعه شایستگی‌های او، و فراهم آوردن فرصت انتخاب‌گری آگاهانه و مسئولانه‌ی او واقفند. این والدین مقصود از یادگیری و یاددهی را انباشت دانش ندانسته و ضمن پذیرش مسئولیت تربیت مادام العمر خویش و فرزند خود، به ضرورت ایفای نقش فعالانه فرزندشان در فرایند یادگیری باور دارند.

* یادگیری مبتنی بر تجربه‌گرایی: این والدین با فراهم آوردن فرصت تجربه و انتخاب خردمندانه، در بستری مهربانانه و مقتدرانه، فرزند خویش را تکریم می‌نمایند. چنین والدینی فرزند خود را مسئول زندگی و انتخاب‌های خویش برشمرده و تجربه را مهم ترین بستر یادگیری می‌دانند. آنان با صبر، تدبیر و مهر، فرصت تجربه اثربخش در موقعیت‌های متنوع، جز موارد مخاطره‌آمیز، را برای فرزند خویش فراهم می‌آورند.

* تفاوت‌های فردی در یادگیری: این والدین ضمن ارج نهادن به فطرت الهی فرزند خویش، تفاوت در استعدادهای فرزندان را لازمه رشد فردی و اجتماعی می‌دانند. لذا ضمن درک تفاوت در استعدادهای انسانی، استعدادهای فرزند خود را با دیگران مقایسه نمی‌کنند. چنین والدینی می‌دانند که استعدادهای فرزندشان قابل رشد است. لذا با اتخاذ رویکردهای تربیتی غنی و متنوع وتخصیص زمان، محبت و حمایت مقتضی، در پی توانمندسازی و پرورش استعدادها و شایستگی‌های فرزند خویش هستند. براین‌اساس، در مواجهه با کاستی‌های رفتاری فرزند، به جای کتمان یا سرکوب، حل مسأله با مشارکت او را برمی‌گزینند.

* نظام انگیزشی درونی و یادگیری: این والدین می‌کوشند نظام انگیزشی فرزندشان درونی گردد تا جلب رضایت و حمایت دیگران انگیزه‌ی او نباشد. چنین والدینی می‌دانند انگیزه درونی فرزند، یادگیری عمیق‌تر او را سبب شده، با افزایش مقاومت او در مواجهه با ناملایمات، فرصت یادگیری از شکست‌ها و موفقیت او را فراهم می‌آورد.

* یادگیری مبتنی بر خودارزیابی: این والدین به اهمیت مراقبه و خودارزیابی در یادگیریِ فرزندشان واقف بوده و از طریق آموزش مستقیم و ایفای نقش الگویی، درآموزش این مهم به فرزند خویش می‌کوشند.

* اهمیت یادگیریِ جمعی: این والدین یادگیری را فرآیندی اجتماعی مبتنی بر تعاملات و فرهنگ دانسته و از تأثیر خود و دیگران بر یادگیری فرزند خویش، آگاهند. چنین والدینی، تفاوت های فردی و تنوع دیدگاه‌ها در فضاهای گفتمانی و حل مسأله گروهی را عامل ایجاد خلاقیت دانسته و در پی ایزوله‌سازی فضای تربیتی فرزندشان نیستند و از سوی دیگر، در انتخاب محیط‌های تربیتی، مربیان، و همسالان دقت دارند. چنین والدینی در پی انتخاب آگاهانه مدرسه‌ای هستند که محبت و حمایت را با نظارت و بیان انتظارات تؤامان دارد تا در همراهی با ایشان، تکمیل کننده‌ی فرایند تعلیم‌و‌تربیت باشند.